España, camino a la libertad (1975-2011)

  El alumnado de 2º de Bachillerato ha elaborado un friso cronológico donde aparecen los momentos más destacados de la historia reciente de España, desde la coronación de Juan Carlos I hasta el año 2011. 

Mapa de España de la Guerra Civil española (1936-1939)

 

     

          Alumnado de segundo de Bachillerato ha elaborado un mapa histórico de la Guerra Civil, reflejando los hechos más importantes de la contienda (bombardeos, represión, batallas, frentes de batalla, etc) que les puede ayudar a realizar de mejor manera la composición histórica de este tema

                         

La pesca. Fishing

 

       El alumnado de 3º de ESO ha realizado un panel con los diferentes elementos que forman parte de la actividad pesquera: desde los métodos de extracción hasta la comercialización y transporte. Mediante dibujos, han conseguido diferenciar mucho mejor en qué consisten las técnicas de pesca más comunes y, si estas, se practican en bajura, altura o gran altura.

Mariana Pineda: heroína de la libertad

        Con motivo de la celebración del día de la Constitución, el alumnado de 2º de Bachillerato ha realizado un trabajo sobre Mariana Pineda y su lucha, al final del reinado de Fernando VII, por los ideales de libertad y ley frente al absolutismo. Esa lucha continuó casi 150 años después, al implantarse el actual régimen democrático. 

Digitalizando el cuaderno de clase: el currículo, la visión del alumnado y las tecnologías.

La progresiva implantación de las nuevas tecnologías es un constante

desafío en el mundo de la educación desde principios del siglo XXI. La

necesidad de preparar a las nuevas generaciones para que desarrollen

de manera responsable e integral la competencia digital que luego les

permitirá alcanzar de manera mucho más satisfactoria la ciudadanía

digital en la sociedad es un hecho indiscutible.

Sin embargo, el vertiginoso avance de todo tipo de herramientas y

aplicaciones, especialmente la irrupción de la inteligencia artificial desde

hace unos años, cuestiona y pone en boga mucho del trabajo que se

realiza en los centros educativos, así como el papel del profesorado

como transmisor e incluso como guía para los procesos de enseñanza y

aprendizaje del alumnado.

Para enfrentar este dilema recurrimos al trabajo en clase a partir de los

libros de texto que debidamente adaptados, explicados y amoldados a

un formato que el alumnado sienta como original es la base para,

entonces sí, digitalizar estos contenidos ajenos a la acción de la

Inteligencia Artificial, pues estos han sido elaborados en el mismo

grupo-clase y son el resultado de un trabajo hecho por y para ellos lo

que, sin duda, les va a facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Por tanto, el papel de “lo digital” se limita al formato pero no a los

contenidos ni a las competencias del currículo.

EJEMPLO

LA HUELLA DE AL-ANDALUS.

 

                       El alumnado de 2º de ESO ha elaborado réplicas a diferentes escalas de los prinipales ejemplos de arte Andalusí para conmemorar el día de Andalucía. Entre los monumentos realizados destacan la Torre del Oro y la Giralda de Sevilla, el patio de los Leones, la Sala de los Abencerrajes y el mirador de Lindaraxa de la Alhambra de Granada, la alcazaba de Málaga y la mezquita de Córdoba.

EL FEUDO/ THE FIEFDOM

 

              El alumnado de 2º de ESO de la asignatura de Geografía e Historia ha elaborado un panel donde se representan las partes más importantes del un feudo medieval (castillo, manso, molino, puente, bosque y tierras comunales, manso iglesia, herrería, etc.)

                   

                          

                              Producto final: el feudo medieval.